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创办开放式职业教育

时间:2014-03-18 来源: 作者:

创办开放式职业教育

——帕夫雷什中学读后感

韩振

 

当苏霍姆林斯基走进我的视野,令我为自己的职业感到自豪的同时,我也深深感到自己责任的重大,这不是一项随随便便就能做好的“工作”,或者说,这不是一项工作,而是重塑人类灵魂,使人走向更完美的一种事业。他的味道来自于几十年如一日的丰富多彩的教育实践。

本书的特点在于,他能使读者更集中、更全面地了解苏霍姆林斯基其人,其校及其教育理念,办学思想和施教措施,该书除在苏联国内出版,还在国外被翻译多国文字出版,本书通俗易懂,他即非空洞无物的泛论,也不是事实材料的罗列,而是以论统实,寓论于实,结构严谨,泾渭分明。

这本书所呈现的该中学在文学、艺术、科学和技术教学等方面所达到的高度让我震惊,而其时间还是上个世纪六七十年代,这可是实实在在的实践而非空想啊!同时本书作者和该中学老师宗教般的教育情怀和高度的专业知识素养让我击节赞叹!我觉得我们今天的新课程所追求的东西,他们大部分都做到了,比如对艺术的重视,对生命的关注,对学生实践能力、创造能力的培养等等。要说不足的话,很重要的一点就是在特定时期的某些因素的制约下,其公民教育存在的一些问题。

作为一名教师,我认为持续不断地从各个角度对自己的教育教学理念和实践进行反思是非常必要的,我在追求教育理想的过程走过来不少的弯路,即使现在也有太多的问题我并没有思考清楚。

教育的场所是封闭的,老师和学生很少走出学校去打开眼界,去学习实践。去了解社会的需要。评判标准是封闭的,无论是对教师的评判,还是对学生的评判。因而在现有教育制度内部,被认为是优秀的教师,优秀的学生,有价值的知识放在更大的社会背景下,就未必是有意义的和合理的。教育封闭性的说法给我很大的启发,也让我对如何打破封闭性产生了很多联想。比如,我认为,如果所有教师都有机会进入社会,从事本专业的工作,进行实践性工作,把企业先进的技术和管理带到学校中来,才是对学生未来的发展有价值的教育。

“活教育”这几个字,是本书留给我很深刻的印象,“活”是一种生命的状态,活是一种情感的灵动,活是一种思维的创造。

这本书对我的心理影响极大,也许我成不了苏霍姆林斯基那样的教育者,但我愿意朝着那个方向去努力,理想对教育来说至观重要,对于一名教师来说,从事教育的理想,决定着一切,苏霍姆林斯基的精神,是值得我终生学习的榜样。